关于“小学六类人群”和“六类特殊群体学生”的具体定义，可能因不同地区、不同学校或不同政策而有所差异。但一般来说，这些分类都旨在帮助学校更好地了解和管理学生，以便提供更精准的教育服务和支持。以下是根据多个来源整理出的可能的“六类儿童”或“六类特殊群体学生”的分类：

  小学六类人群(可能的一种分类)

  低保家庭学生：家庭经济状况较差，符合当地低保政策，并享受低保待遇的学生。这类学生可能面临经济上的困难，需要学校的特别关注和帮助。

  特困家庭学生：家庭经济状况特别困难，无法满足学生基本生活和学习需求的学生。这类学生可能需要更多的经济援助和心理支持。

  孤儿及事实无人抚养儿童：失去父母或父母无法履行抚养义务的学生。这类学生可能需要学校提供全方位的支持，包括生活、学习和心理等方面。

  残疾学生：身体或智力上存在障碍，影响正常生活和学习的学生。学校需要为这类学生提供特殊的教育服务和设施，以确保他们能够平等地接受教育。

  外籍学生：来自其他国家或地区的学生，可能因父母工作、留学等原因在当地就读。学校需要为这类学生提供适应性的教育服务和文化交流机会。

  其他特殊需要学生：包括但不限于学习困难、行为问题、心理问题等需要特别关注和支持的学生。这类学生可能需要学校提供个性化的教育计划和辅导服务。

  六类特殊群体学生(另一种可能的分类)

  家庭经济困难学生：家庭经济状况较差，难以承担学生教育费用的学生。这类学生可能需要学校的经济援助和学费减免政策。

  残疾学生：与上述分类相同，指身体或智力上存在障碍的学生。学校需要为这类学生提供特殊的教育服务和设施。

  孤儿及单亲家庭学生：失去父母或只有一方父母抚养的学生。这类学生可能需要学校提供生活、学习和心理等方面的支持。

  少数民族学生：来自少数民族家庭的学生。学校需要为这类学生提供适应性的教育服务和文化传承机会。

  进城务工人员随迁子女：父母进城务工并随父母一起在城市就读的学生。这类学生可能需要学校提供适应城市生活的教育服务和心理辅导。

  其他特殊需要学生：包括但不限于学习困难、心理问题、行为问题等需要特别关注和支持的学生。这类学生可能需要学校提供个性化的教育计划和辅导服务。

  请注意，以上分类和定义可能因地区、学校或政策的不同而有所差异。因此，在具体应用时，需要参考当地的相关规定和政策。同时，学校应根据实际情况制定针对性的教育措施和支持计划，以确保每位学生都能得到适当的教育和关怀。

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